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面向未來的教育，自由可變的學校家具設施才能滿足不同的教學模式

發布時間：2019-06-15閱讀：

滿足新世紀學習需要的教室應當是一個充滿生產力和創造力的學習空間，在這樣的空間里學生能夠發展他們在未來從事工作所需的能力，而教師更多扮演的是學習的支持者和促進者。新世紀的教室應能滿足學生身心發展需要，并促進學生高級思維、有效溝通、積極合作、信息技術應用等多方面能力的發展。

面向未來的教育，自由可變的學校家具設施才能滿足不同的教學模式(圖1)

圖片源自互聯網

面向未來的教育，自由可變的學校家具設施才能滿足不同的教學模式(圖2)

美國最大的教育專業組織——教育督導與課程發展協會內部通訊總編莎拉?麥克基本指出以學生為中心滿足21世紀學習需要的教室應當具備以下幾方面特點：

→ 學生在教師內能夠自由移動并方便快捷地存取學習材料和工具；

→ 傳統的講桌不復存在或至少不再占據教室的焦點位置；

→ 刻板僵化的排排坐的方式要改變，桌椅布置要更好地滿足合作學習的需要；

→ 學生的座位不要一成不變，而是給學生一定的自由選擇機會；

→ 不同教室內的桌椅和設備沒必要整齊劃一，而是追求一定的多樣性；

→ 為教師和學生創設舒適、適用的教學和學習空間；

面向未來的教育，自由可變的學校家具設施才能滿足不同的教學模式(圖3)

有關學者認為基礎教育之所有取得優異成績，教室設計扮演著非常關鍵的角色。在教室的設計和布置上，很大程度上使教育教學策略改變具備可行性并成為現實，自由多變的課桌椅成為了教室設計的重點對象，在一定程度上能夠為學生提供更多的個性化支持，并便于學生們開展有效的合作學習，更好地滿足基礎教育的學生學習需求。

教室色彩設計具備學習帶入性

在國外的基礎教育中，教室的設計特別注重對材料、色彩等選擇和使用，不同的色彩有助于激發孩子的好奇心和學習興趣 。

面向未來的教育，自由可變的學校家具設施才能滿足不同的教學模式(圖4)

祥聚座椅自由組合課桌椅

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祥聚座椅認為學校和教室并單純是學習知識和養成能力的場所，還是學生身心健康成長和成人成才的領地，祥聚座椅在研發設計的過程中，著重在產品細節上，注重對人性的關注和關懷，在產品制造的基礎原材料上嚴格篩選符合國家要求的環保無損害材料，通過基于人體工程學的理論設計、研發、制造一系列的教育基礎設施，致力讓每一位青少年都能在教育土壤的滋潤下，健康成長。

面向未來的教育，自由可變的學校家具設施才能滿足不同的教學模式(圖5)

原稿

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